手把青秧插满田，低头便见水中天； 心地清净方为道，倒退原来是向前。 这首诗的大概意思是，修行就是生活，生活就是修行，天地即在身边。后两句是指不受外界干扰，能够克己止念，那么修为就有长进。 
         2009年迫于的压力，我选择了特岗，来到了繁峙县砂河镇第三中学。大学没有让我学会很多的知识，却培养了 我一身的傲气。初来砂河，看着破落的街道，低矮的房屋，朴素的人群，让我本来就低落的情绪变得更伤感，“难道我这辈子就生活在这个地方？”我不停地问自己，“不行，这只是我人生的一个跳板，我终将走出这个贫穷落后的角落。”我不断提醒着自己。就这样我怀着一颗无比失落的心走上了自己的工作岗位。 
         学校对我很信任，把初一的班主任和六个班的地理教学交给了我（我大学专业是地理科学），这一举措把本来就傲气十足的我推上了另一个高峰。“我不属于这个地方，以我的能力应该有更广阔的舞台”这是我当时的想法。我带着这种自大的情绪投入到润声的工作上了。 
       在班主任工作上，我是只喊口号，不干实事。教学上也是草草备课，即兴发挥，没有批改，不谈辅导。总的来说就是一团糟。期中考试后，我倍受打击，班级整体成绩差，我带的六个班的地理更是惨不忍睹。而面对自己一手造成的这一现象，我却冠冕堂皇的找借口说：“这是因为学生素质太差，基础不好，家庭环境差„„”我没有认识到我错了。面对工作虽有所收敛，但依然是我行我素。一年之后，班级由于管理松散，成绩平平，学生流失严重，这次我感到了一丝丝的危机，我对自己说：“也许是我错了，我本不属于这一地方，可老天偏偏捉弄人，让我来这儿，使我没心情发挥我的能力，导致了现在这种结果。” 
初二了，一个偶然的事件触动了我，学校由于学生流失严重需要调整班级，要合并两个班集体，而这两个班的学生也都是我教地理时的两个班，分到我班的有八名同学，我把这八名同学叫到我身边，看着学生那无奈的表情，听着他们那幼稚的声音，我的心不由的颤动了一下，这些无辜的孩子难道再一次要毁在我的手上？我到底是在教书育人还是在摧残祖国的花朵呢？我的良心受到了深深地谴责。不，我不能一直这样，我要改变，我要改变自己，我要改变孩子的命运，我不能一直这样沉沦下去，我相信自己一定能给孩子们带来希望。 
      我完全改变了自己的做事风格，我开始早上早起督促学生去记，我开始找学生谈心，了解他们的困惑，引导他们不断向前看，晚上为了让学生休息好，我每天查夜到11点，我开始写工作随笔，把每天学生的状况记录下来，供自己参考，我总想着我做了这么多了，学生的成绩一定能稳步提高，可是急功近利的心态让我再一次经受失败的打击，学生成绩虽有进步却微乎其微，是我不行呢还是学生太不争气，我迷茫，我不知道该怎么办了，这时候我的心又从最初的自大变成了一蹶不振，我的这种状态导致学生成绩持续不前。 
虽然我在上次事件中倍受打击，可是我的一颗良心告诉我，不能放弃，你面对的是祖国的未来，你的放弃也许没什么，可是他们的未来也许在你手中流失，是这颗良心让我坚持了下来，是坚持让我一点一滴的开始感悟成功。每一次小小的进步都让我欣喜若狂，每一次与学生心灵的碰撞都让我的心久久不能平静，原来成功并没有多难，静下心默默的把自己该做的都做好就行了。 
三年的特岗生活促使了我的成长，让我的心灵得到了净化，急功近利是很难取得成功的，在平淡中创